1. Meenakshi Umesh, Puvidham Learning Centre: „Education for Resilience”
(inglise keeles; esitluse tekst on tõlgitud eesti keelde)

2. Helena Elgindy, Värska Gümnaasium: „Maailmaharidus Setomaal. Positiivsed muutused kohalikul tasandil”
(eesti keeles)

3. Cordelia Violet Paap, Pelgulinna Riigigümnaasium: „Noorte perspektiiv maailmaharidusest”
(eesti keeles)

Meie jaoks on kõige olulisem, et seminar võimaldaks osalejatel omavahel kontakti luua ning ideid vahetada, mille jaoks põimime 20-minutiliste lühiesitluste vahele 10-minutilised mõttevahetuspausid.

1. Puvidham Learning Centre: „Global Education through storytelling”
(inglise keeles)

2. Pelgulinna Riigigümnaasium: „Maailmaharidus PERGis ja õpilaste praktilised tööd”
(eesti keeles)

3. Mondo Maailmakool: „Nurjatud probleemid klassiruumis”
(inglise või eesti keeles)

4. Värska Gümnaasium: „Kuidas korraldada maailmahariduslikke teemapäevasid?”
(eesti keeles)

5. Vivita: „Ilmapilk – mänguline ja disainikeskne tööriistakast maailmahariduse edendamiseks”
(eesti keeles)

Loe töötubade kohta täpsemalt veebilehe allosast.

Läbiviijad: Kaya ja Meenakshi Umesh

What is the advantage of integrating subjects through stories and songs? When we integrate all learning through stories, the stress on both the learner and the learning facilitator is minimal. Stories flow naturally and create a context which allows for new information to become knowledge that can be applied when faced with similar circumstances. At the workshop, you will hear examples of our approach to storytelling at Puvidham, and have an opportunity to create a story yourself.

Läbiviijad: Ülle Piibar ja õpilased

Maailmaharidus on PERGis kohustuslik õppeaine – 3 kursuse vältel tutvuvad kõik kooli 10. klassi õpilased demokraatia, keskkonna ja kodanikuühiskonna väljakutsetega. Oluline osa sellest on grupiprojektide läbiviimine, nii et sel aastal viisid 360 õpilast läbi mitmekesiseid projektitegevusi, mis on just maailmahariduse teemadega seotud. Töötoas saavad huvilised ülevaate maailmahariduse õpetamisest PERGis mille järel tutvustavad mõned õpilased oma põnevaid õppemänge, mida nad projektide raames lõid.

Läbiviija: Mari Jõgiste

Töötoas teeme tutvust maailmahariduslike aktiivõppe meetoditega, mille abil saame koos noortega luua selgust globaalse ebavõrdsuse ja nurjatute probleemide rägastikus. Saame ise läbi teha tuntud maailmahariduse meetodeid nagu näiteks „Privileegide müük” või „Arengukompass”, mida on lihtne kohe ka enda õpilastega kasutama asuda. Maailmahariduslikud meetodid aitavad mõista globaalsete probleemide põhjus-tagajärg seoseid ning mõtestada enda rolli suurtele väljakutsetele lahenduste leidmisel. Aktiivõpe kaasab lisaks intellektuaalsele õppimisele ka noorte emotsioonid ja empaatiavõime ning kujundab neis aktiivse maailmakodaniku hoiakuid.

Läbiviija: Helena Elgindy

Kuidas lõimida omavahel maailmahariduslikul eesmärgil füüsikat ja muusikat? Aga kehalist kasvatust, ajalugu ning teisigi õppeaineid? Töötoas on igal osalejal võimalik ise läbi proovida ühe ägeda maailmapäeva, maailmanädala või muu maailmaharidusliku tähtpäeva planeerimist. Avastame üheskoos, kuidas lõimida erinevaid aineid läbi maailmahariduse prisma ning luua terviklik ning mitmekülgne õppepäev igas vanuses õpilasele.

Läbiviijad: Eleny Kasemets ja Joonas Riisalu

Ilmapilk on 7.-9. klassi õpilastele kooli loovtööde sooritamiseks välja töötatud disainmõtlemise metoodikale tuginev programm. Programm julgustab õpilasi globaalselt mõtlema ja maailmakodaniku oskusi arendama, kasutades loovat ja süsteemset lähenemist probleemide lahendamisel. Programm aitab arendada maailmakodaniku pädevusmudelis toodud oskusi ja hoiakuid, julgustab õpilasi otsima lahendusi globaalsetele väljakutsetele, ja rakendama loovat ning süsteemset lähenemist probleemide lahendamisele. Ilmapilk põhineb kuuesammulisel disainiprotsessil, mille igale etapile on välja töötatud töölehed, tutvustavad videod ning juhendmaterjalid nii õpilastele kui ka õpetajatele.