Integracja buduje pokój
|
|
|
|
x
|
|
|
|
|
Budowanie pokoju ma na celu stworzenie pozytywnego pokoju w zrównoważony sposób poprzez struktury i polityki, które wspierają równość, sprawiedliwość i dobrobyt, a tym samym zajmują się i zapobiegają "pierwotnym przyczynom" konfliktów zbrojnych oraz wykorzystują lokalne zdolności do pokojowego zarządzania i rozwiązywania konfliktów.
W swoim filmie "Jak radzić sobie z konfliktami" Katarzyna Przybyła opowiada o tym, że konflikty są okazją do komunikacji. Omawia, w jaki sposób konflikt dotyczący na przykład tego, kto zmywa naczynia, jest zwykle okazją do rozmowy o czymś więcej niż tylko naczyniach. Jest to okazja do omówienia naszych granic, naszych uczuć i naszych potrzeb oraz okazja do zawarcia nowych umów.
Pokój budujemy w interakcji. W tworzeniu zmian najskuteczniejszą rzeczą, na którą każda osoba może mieć wpływ, jest ona sama - ja. W poprzednim rozdziale (Ja) zbudowaliśmy potencjał poprzez wzmocnienie odporności i dobrego samopoczucia od wewnątrz. W tym rozdziale zwracamy się na zewnątrz: jak mogę pokazać się bezpiecznie i konstruktywnie, gdy pracuję z innymi? Jakie wartości i przekonania przynoszę ze sobą, świadomie lub nieświadomie, kiedy wchodzę w interakcje? Jakie mam narzędzia do tworzenia bezpieczniejszych przestrzeni i jak z nich korzystam? Ten rozdział, Ja i Ty, dotyczy tworzenia bezpieczniejszych interakcji i struktur, które budują sprawiedliwość, równość i dobrostan w pracy z młodzieżą.
Inkluzja to ogólna zasada dotycząca organizowania i projektowania pracy i środowiska w taki sposób, aby każdy miał jak najwięcej równych szans na aktywne uczestnictwo, uczenie się i bycie członkiem społeczności. Zasada ta obejmuje wiele aspektów, od struktur po działania, metody i metody pedagogiczne stosowane tak, aby wszyscy mogli uczestniczyć w działaniach, które chcą, w sposób najbardziej korzystny i płynny dla każdej osoby.
Pierwszym elementem integracji jest praca nad stworzeniem pozytywnej, przyjaznej atmosfery. W integracyjnym środowisku młodzieżowym młodzi ludzie mają poczucie przynależności; wiedzą, że liczą się z tym, kim są, czują się akceptowani i mogą oczekiwać, że pracownicy młodzieżowi nie będą ich dyskryminować. Ponadto, jeśli rówieśnicy ich dyskryminują, mogą oczekiwać, że każdy pracownik młodzieżowy, który jest obecny w tym czasie, zajmie się sprawą i rozpocznie pracę nad przywróceniem bezpieczniejszego środowiska.
Pierwszym krokiem w tym kierunku jest spotkanie się z każdą osobą w sposób pełen szacunku i wsparcia, uznając, że wszyscy młodzi ludzie mają różne potrzeby. Kiedy młodzi ludzie wiedzą i widzą, że osoby pracujące z młodzieżą chcą wzmocnić integrację, mogą czuć się bezpieczniej, biorąc udział w zajęciach młodzieżowych.
Włączenie buduje zaufanie, które zachęca do aktywnego uczestnictwa i zwiększa chęć i możliwości rozwiązywania codziennych konfliktów bez użycia przemocy. Kiedy młodzi ludzie doświadczają, że są częścią grupy, jest bardziej prawdopodobne, że będą w stanie postrzegać innych przez pozytywne pryzmaty i mogą być bardziej zmotywowani do wspólnego budowania pokoju. Praca z młodzieżą może dawać pozytywne przykłady i wspierać budowanie pokoju poprzez poważne traktowanie integracji na każdym etapie pracy.
Włączająca praca z młodzieżą aktywnie reaguje na specyficzne potrzeby młodych ludzi z mniejszości i zmarginalizowanych tożsamości. Wymaga to rozpoznania, zrozumienia i uznania strukturalnych i systemowych nierówności. W praktyce aktywne zaangażowanie osób z mniejszości I grup zmarginalizowanych powinno być widoczne w całej organizacji - w tym wśród personelu i kierownictwa.
Musimy zrozumieć, że inkluzywność nie polega jedynie na umieszczaniu ludzi w tej samej przestrzeni fizycznej. Oczywiście potrzebujemy także wspólnych przestrzeni, ale czasami włączająca praca z młodzieżą wymaga współpracy lub tworzenia przestrzeni dla pojedynczych grup tożsamości, często na prośbę samych młodych ludzi z grup mniejszościowych. Czasami okoliczności wymagają bardzo aktywnego i zdeterminowanego podejścia do walki z dyskryminacją i pracy na rzecz bezpieczniejszych przestrzeni. Potrzeba odwagi, aby zauważyć dyskryminację lub rasizm, takie jak mikroagresja lub mowa nienawiści, i zająć się nimi. Nie zawsze jest to łatwe, ale mam nadzieję, że dzięki temu kursowi zdobędziesz praktyczne narzędzia do radzenia sobie z napotkanymi niesprawiedliwościami.
Planowanie i wdrażanie integracji jest obowiązkiem dorosłych. Nie powinniśmy pozwalać młodym ludziom samodzielnie odpowiadać za włączenie: Wymaga to zasobów i mamy nadzieję, że dzięki temu kursowi będziesz w stanie dostrzec szczególne potrzeby swoich placówek i być może będziesz lepiej przygotowany do ich werbalizowania i budowania w kierunku zapewnienia bezpieczeństwa w zrównoważony sposób, co może obejmować również pewne zmiany w organizacji. W tym rozdziale (Ja i Ty) poznasz praktyczne narzędzia do przekształcania organizacji w jeszcze bardziej włączającym kierunku. Praktyka włączająca wymaga kultury przywództwa włączającego, w której liderzy promują środowisko, w którym ludzie czują się komfortowo, aby wnieść swój wkład. Wiąże się to z budowaniem zaufania, szacunku i poczucia bezpieczeństwa w organizacji.